جوائز وايز

جوائز وايز 2016

جوائز وايز 2016

جوائز وايز 2016

لقد تم اختيار المشاريع الفائزة بجوائز وايز 2016وتأتي المشاريع التعليمية المبتكرة الستة من كندا ولبنان والبرازيل وفرنسا والهند والولايات المتحدة الأمريكية. وقد تم اختيارها من بين مجموعة من 15 مشروع كانت قد تأهّلت للتصفيات النهائية وذلك لنهجها الخلاق في التعليم وتأثيرها الإيجابي على المجتمع.
تعالج المشروعات الفائزة قضايا التعليم التي تتعلق بالتعلم حسب الاحتياجات الفردية وتوظيف المرأة وضعف تحصيل الطلاب والتعليم في سياقات الطوارئ، ومحو أمية الكبار.

حمّل كتيّب جوائز وايز لِعام 2016

حول المشاريع الفائزة


ويستخدم جامب ماث أسلوب تدريس خاصًا بالرياضيات للفصول الابتدائية في كندا، والولايات المتحدة الأمريكية وإسبانيا وبلغاريا. ويوفر البرنامج موارد شاملة للمعلمين معظمها مجانية. ويشير أثر الدراسات أن البرنامج قد زاد بشكل كبيرمن نتائج التحصيل بالمقارنة مع برامج الرياضيات التقليدية.

يدعم التعليم من أجل تحقيق النمو وخلق القيمة في لبنان الوضع الاجتماعي والاقتصادي للمرأة اللبنانية الريفية من خلال التعليم والتدريب المهني في مجال السياحة. ويركز البرنامج على المناطق ذات المعدلات العالية من البطالة والهجرة إلى المدن. وكان من ضمن الانجازات الرئيسية في المبادرة، إطلاق معهد الإدارة والخدمات (IMS) الذي يتضمن برنامجا تدريبا رسميا لمدة عامين يفضي إلى الحصول على دبلوم في إدارة السياحة والضيافة.

جيكي هو برنامج تعلم حسب الاحتياجات الفردية يدعم الطلاب في البرازيل الذين يهيئون لامتحان المدرسة الوطنية العليا  (ENEM) . فهو يستخدم منصة الكترونية مع تصميمات للدروس قابلة للتخصيص والتكيف وذلك من اجل معالجة تدني التحصيل الدراسي وارتفاع معدلات الرسوب بين الطلاب في المدارس العامة. كما يجمع البرنامج تعليقات المستخدمين للتطوير والتحسين.

يعد صندوق الأفكار، وهو مشروع من برنامج وايز لتسريع التطويرWISE Accelerator 2014-2015، وحدة تعليم متنقلة تتكون من مراكز إعلام مدمجة مع أجهزة الكمبيوتر المحمولة، وأجهزة لوحية، وكتب، وأدوات القراءة الإلكترونية، وكاميرات، وألعاب، وغيرها من الموارد لدعم اللاجئين وغيرهم من المجتمعات الضعيفة. ويمكن لكل صندوق أن يخدم ما يصل الى 70 شخصا من مختلف الأعمار. منذ تجربته بنجاح في بوروندي في عام 2014، تم إرسال صناديق إضافية على نطاق واسع في مخيمات اللاجئين والمناطق الحضرية ذات الدخل المنخفض وحيث فرص الحصول على التعليم محدودة.

يعمل مشروع أمواج صغيرة، و هو برنامج امريكي في تشاد، على تقليل الحواجز التي تواجه التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة بين لاجئي دارفور من خلال التعليم الذي يقدَّم في المنازل. وهو يركز على تعزيز التطوير الاجتماعي والوجداني والمعرفي والبدني للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين ثلاث وخمس سنوات. ويدعم مشروع البنية التحتية الموجودة في مخيمات اللاجئين من خلال توظيف نساء المجتمع كمدرسات وطهاة.

يعمل برنامج تارا اكشار في المناطق الريفية في الهند للحد من ارتفاع معدلات الأمية بين النساء. وذلك من خلال برنامج حاسوبي يستخدم أسلوب Laubach على مدى 56 يوما. لقد نفذ البرنامج بدعم قوي من طرف أصحاب المصلحة، فيتم توظيف وتمرين المدربين في القرى حيث يجري تارا اكشار البرامج الأساسية في محو الأمية وتعليم الحساب.


لجنة التحكيم

 

 البروفيسور مروان عورتاني
 
رئيس جامعة فلسطين التقنية
 فلسطين

 الدكتور عبد العزيز الحر
الرئيس التنفيذي، أكاديمية قطر للمال والأعمال
 قطر

 البروفيسورة مريم المعاضيد 
 نائبة رئيس جامعة قطر للبحث العلمي والدراسات العليا
 قطر 

  سعادة السيدة عائشة باه ديالو
 رئيسة منتدى التربويات الأفريقيات، ورئيسة شبكة  التعليم للجميع في أفريقيا، وزيرة  التربية والتعليم سابقة  في الحكومة الغينية 
 غينيا

 الدكتور نكولاص بورنت
 مديرنتائج للتقدم
 الولايات المتحدة الامريكية
 

 الدكتورة كلاوديا كوستن 
 مديرة التعليم العالمي في البنك الدولي
البرازيل

 البروفيسور يين شيونغ شين
 نائب قسم الأبحاث والتطوير وأستاذ كرسي في مجال القيادة والتغييرفي معهد هونغ كونغ للتعليم.
 الصين

 الدكتور ستيفانوس جيالاماس
 رئيس المدارس المجتمعية الأمريكية في أثينا باليونان
 اليونان

 السيدة لوسي ليك
 المدير التنفيدي لكامفد العالمية
 الولايات المتحدة ابريطانية

السيد ستافروس يانوكا
 الرئيس التفيذي لمؤتمر القمة العالمي للابتكار في التعليم (وايز)
 قبرص


لجنة التحكيم الفرعية