
مقدمة
برنامج صوت المتعلمين هو برنامج زمالة يوفر للشباب فرصًا لتشكيل مستقبل مجتمعاتهم من خلال إشراكهم في التعبير الإبداعي عن الذات. تضم كل دورة من البرنامج مجموعة من المتعلمين الشباب المتحمسين، حيث ينطلقون في رحلة من التساؤل والاكتشاف. ويتناول البرنامج مجموعة واسعة من الموضوعات والقضايا العالمية، ويتيح الفرصة أمام المتعلمين للتعمق في أي من المجالات التي تثير اهتمامهم.
تؤدي الرحلة في النهاية إلى تطوير مشاريع إبداعية يعبّر المتعلمون من خلالها عن رؤاهم، وينادون من خلالها بالتحرّك وزيادة الوعي في مجتمعاتهم وبيئاتهم. ويوفر البرنامج بيئة تعليمية غير رسمية تبني استقلال المتعلمين وتمكّنهم، وتعزز الروابط بين الطلاب والنظم المحلية، وبالتالي تُعدّهم بشكل أفضل للمشاركة المدنية والعامة.
برنامج 2022
ضمت دفعة 2022 من برنامج صوت المتعلمين طلابًا من المدارس الحكومية والخاصة في قطر. وشارك المتعلمون في معسكر تدريبي، لمدة شهرين، وفّر للطلاب فرص تعلم غير رسمية تهدف إلى تسخير قوة التعبير عن الذات في سبيل تعزيز المشاركة المدنية وتلبية الاحتياجات المجتمعية.
يدعو البرنامج المتعلمين لاستكشاف التحديات التي تواجه التعليم، وتعريفهم بموضوعات تستهدف تحفيز الابتكار من أجل تعزيز جودة التعليم والوصول إليه، وتحقيق الاستقلال والرفاه للمتعلمين، وبناء نظام تعليمي عادل ومرن. وبناءً على التحديات التي يستكشفها الطلاب، سيختارون أحد التحديات التي تواجه التعليم ويحاولون من خلاله إيجاد حلول تتناسب مع الواقع. وفي يوم التطبيق، يوفر البرنامج للمتعلمين منصة لعرض حلولهم أمام الجهات المعنية في وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي ومدارسهم ومجتمعاتهم المحلية.
دفعة 2022
مدرسة الوكرة الإعدادية للبنات
- دانا عون
- المياسة العبيدلي
مدرسة ابن خلدون الإعدادية المستقلة للبنين
- مرزوق الخالدي
- محمد المنصوري
- فيصل السويدي
- فالح الرميحي
- عبد الرحمن الرويلي
مدرسة آمنة بنت وهب الثانوية للبنات
- هاجر هيثم
- نايا رحمة
- سارة حسن
- شهد عبد العزيز
- شهد القداح
مدرسة البيان الثانوية
- حميان السبيعي
مدرسة عمر بن الخطاب الإعدادية
- محمد القحطاني
- خالد النعيمي
مدرسة قطر الدولية
- اوراد موسى
بالشراكة مع
شريك التنظيم 2022
الدفعات حسب السنة
يسعى برنامج صوت المتعلمين، أحد مبادرات “وايز”، إلى إشراك الشباب للاستفادة من وجهات نظرهم في مسألة إعادة النظر في منظومة التعليم، ويؤهلهم البرنامج لتولي أدوار قيادية في مجالات اختصاصهم وفي عالم التعليم. ينطلق البرنامج من فكرة إشراك المتعلمين في تهيئة بيئاتهم التعليمية ليصبحوا أعضاء فاعلين وملتزمين بتطوير مجتمعاتهم بصفتهم شركاء في هذه العملية. ويركز البرنامج على بناء المعرفة في مجال التعليم، وريادة الأعمال الاجتماعية، والقيادة، ومهارات التواصل.
تأسس برنامج صوت المتعلمين عام 2010 من أجل الاستفادة من أفكار الشباب وطاقاتهم الخلاقة في معالجة القضايا والتحديات العالمية الملحة في مجال التعليم. ويتألف هذا البرنامج حاليًا من أكثر من 200 متعلمٍ من دول مختلفة، من ضمنها دولة قطر. وينحدر هؤلاء المتعلمون من خلفيات وتخصصات مختلفة، غير أنهم يتشاطرون الشغف في التعليم، ويشكلون معًا منظورًا فريدًا ضمن مجتمع “وايز”.
دفعة 2020 – 2021
تعد دفعة 2021 من برنامج صوت المتعلمين أول دفعة تكون حصرية من قطر. ضمت الدفعة 26 متعلمًا من 6 مدارس حكومية. شارك المتعلمون في رحلة، استمرت لمدة عام، من التفكير الإبداعي والمناقشات والتعبير عن الذات. تفاعلت الدفعة مع المتحدثين الضيوف المحليين، الذين شاركوا خبراتهم في موضوعات مثل سرد القصص والفنون والموضة والتصميم الحضري؛ كما تفاعلت الدفعة مع الطلاب المرشدين من جامعة نورثويسترن في قطر.
جاءت ذروة عمل هذه الدفعة على هيئة سلسلة من الصور الفوتوغرافية التي تستكشف هوياتهم وكيف ينظرون إلى أدوارهم في مجتمعاتهم. ويأمل المتعلمون، من خلال أعمالهم الفنية، طرح أسئلة تحفيزية وإطلاق حوار مع مجتمعاتهم المحلية والدعوة إلى التحرّك واتخاذ الإجراءات.
دفعة 2019 – 2020
ضمت دفعة 2019-2020 من برنامج صوت المتعلمين، أحد مبادرات “وايز”، 25 متعلمًا متميزًا من 20 دولة، تم اختيارهم من بين مجموعة متنوعة من المتقدمين، الذين استطاعوا إثبات التزامهم تجاه مجال التعليم، من خلال مسيراتهم الأكاديمية أو المهنية أو الشخصية.
واجتمعت الدفعة خلال دورة داخلية شخصية في الدوحة في الفترة من 17 إلى 19 نوفمبر 2019 للمشاركة في وحدة تطوير التعليم والقيادة القائمة على العمل. وإلى جانب إكمال التدريب الداخلي، شارك الزملاء في فعاليات قمة “وايز” 2019 لطرح وجهات نظرهم وطاقاتهم الإبداعية في معالجة القضايا والتحديات العالمية الملحة التي تواجه التعليم.
برنامج 2017 – 2018
أعلن برنامج صوت المتعلمين أن دفعةً جديدةً من المدافعين المتميزين عن قضايا التعليم من اختصاصات ومشارب متنوعة، قد انضموا إلى مجتمع “وايز” للانخراط في الحوار العالمي الدائر حول القضايا الملحّة في مجال التعليم. وتتألف مجموعة برنامج صوت المتعلمين لعام 2017-2018 من 25 متعلمًا يمثلون 19 بلدًا. ومن المنتظر أن تبدأ هذه المجموعة الجديدة رحلتها في برنامج صوت المتعلمين خلال انعقاد قمة “وايز” 2017 التي ستحتضنها العاصمة القطرية الدوحة.
يُذكر أن من المكونات الرئيسية للبرنامج تكليف المتعلمين بمهمة ابتكار آلياتٍ تعليميةٍ مبتكرةٍ تعالج واحدة من القضايا الاجتماعية الملحّة التي يحددها “وايز”. وفي هذا الإطار، سيعكف المتعلمون هذا العام على المكونات النظرية والعملية التي تتعلق بالهجرة القسرية العالمية وأزمة اللاجئين.
كما يشارك المتعلمون في دورتين داخليتين مكثفتين يحاضر فيهما أساتذةٌ خبراء، فضلًا عن تطوير مشروعٍ على شبكة الإنترنت وتجريبه وعرض صيغته النهائية ضمن فعاليات أحد المحافل العالمية.
ويمكن للمهتمين الاطلاع على السير الذاتية للمتعلمين أدناه.
الدورة الداخلية الأولى
نظّم برنامج صوت المتعلمين، للمرة الأولى، دورةً داخليةً في مدينة أثينا اليونانية في شهر مارس. وضمّت هذه الدورة المكثفة، التي استمرت مدة أسبوعين، 21 مشاركًا من مختلف دول العالم بهدف دراسة موضوعي الهجرة القسرية العالمية وأزمة اللاجئين.
شملت الدورة الأولى ورش عمل تفاعلية قادها خبراء من جامعة هارفارد، ومعهد الدراسات السياسية في باريس، ومدرسة الجالية الأميركية في أثينا، وغيرها. وقد صُمّمت هذه الورش لتعزيز التفكير الخلاق وإثارة النقاش بين المشاركين حول المعارف العملية والنظرية حول موضع اللاجئين والتعليم في البيئات التي تشهد ظروفًا طارئة، بالإضافة إلى تنمية مهارات التواصل والقيادة وتطوير المشروعات. كما خصصت المجموعة جانبًا من اهتمامها لدعم عمل المنظمات التي تتعاون مع المجتمعات في المناطق الحضرية ومجتمعات مخيمات اللاجئين في مدينة أثينا، ومنها: مؤسسة دروب إن ذا أوشين ومؤسسة جفرا، ومؤسسة هوم بروجيكت، ومؤسسة كامب فاير إنوفيشين.
وقد صممت الدورة، التي أقيمت في أثينا، بهدف تمكين المشاركين من تطبيق مهاراتهم ومعارفهم عند إجراء البحوث وتطوير المشروعات التعليمية المبتكرة على مدار العام. واجتمع المتعلمون معًا لتشكيل مشاريع جماعية، يعالج كل منها أحد تحديات الهجرة القسرية. ويواصل المتعلمون تطوير مشروعاتهم الجماعية عبر الإنترنت بدعم من مرشديهم. ثم يلتقي المشاركون مرة أخرى في شهر يونيو لتجربة مشاريعهم على أرض الواقع. وستتاح الفرصة أمام المشاريع المختارة لطرحها أمام جمهور من الجهات المعنية والشركاء خلال فعالية عالمية.
تطوير المشروع عبر الإنترنت
في هذه المرحلة، يعمل المشاركون ضمن مجموعات سبق تشكيلها خلال الدورة الداخلية الأولى، ويستمرون معًا في تطوير المشروعات على مدار العام بتوجيه من فريق برنامج صوت المتعلمين وخبراء من مجتمع “وايز”. وبعد إجراء تقييمٍ دقيق، تدعى المشروعات المختارة إلى تقديم المشاريع أمام جمهور من المهتمين والمتخصصين، بما في ذلك الجهات المانحة والشركاء المحتملين.
الدورة الداخلية الثانية وتجربة المشاريع
اجتمعت دفعة 2018 من برنامج صوت المتعلمين في مدينة أثينا خلال الفترة من 18 إلى 29 يونيو ضمن فعاليات الدورة الداخلية الثانية. وركزت هذه الدورة على ريادة الأعمال الاجتماعية ومهارات التواصل، ومهارات تطوير المشاريع. وشملت تنظيم جلسات مكثفة ضمّت زيارات ميدانية، وتجربة المشاريع، وغطّت الفرق الخمس المشاركة؛ بهدف قياس جدوى مشاريعهم وتطبيق مهاراتهم.
ومنذ الدورة الداخلية الأولى التي انعقدت في شهر مارس، انخرط المتعلمون في تطوير مشروعاتهم عبر الإنترنت تحت إشراف مرشدين متمرسين لمساعدتهم في تطوير مشروعاتهم الجماعية. وكان أحد أهم أهداف الدورة الداخلية الثانية هو دعم الفرق بغية تطوير هذه المبادرات الاجتماعية بشكل أوسع، وفهم الاحتياجات المتغيرة للشرائح المستهدفة بشكل أفضل، وكذلك تجربة المشاريع. ويتيح استمرار تجربة المشاريع الفرصة أمام الفرق لإثبات جدوى الأفكار التي تقوم عليها المشاريع، وجمع البيانات من الشرائح المستهدفة؛ بهدف تحسين مشاريعهم.
أحد الفرق أجرى برنامجًا تجريبيًا للشباب اللاجئين لتطوير مهاراتهم الشخصية من خلال أنشطة العلوم والتكنولوجيا والهندسة والفن والرياضيات. وكجزء من التجربة، أجرى الفريق سلسلة من ورش العمل مع مجتمعات اللاجئين حول جمع النفايات والطباعة ثلاثية الأبعاد. كما عقدت فرق أخرى عددًا من مجموعات التركيز، وسلسلة من المقابلات؛ لتحديد احتياجات المستخدمين وبناء شراكات بهدف تحسين مشاريعهم بشكل أكبر.
تهدف جلسة الحد من النفايات والطباعة ثلاثية الأبعاد التي أجراها المتعلمون إلى تعزيز المهارات الشخصية مثل حل المشكلات والعمل الجماعي.
واختتمت الدورة الداخلية الثانية بجلسة ختامية حضرها ستافروس يانوكا، رئيس “وايز” التنفيذي، عقدت لتقدير جهود المتعلمين. في المرحلة النهائية، وبناء على تقييم شامل، أتيحت الفرصة للفرق المختارة لعرض مشاريعها على الشركاء المحتملين والجهات المعنية خلال مؤتمر “وايز” في نيويورك في 22 سبتمبر 2018.
عرض المشاريع
استنادًا إلى النتائج التي تم التوصل إليها في المرحلة التجريبية، ومتانة التقديم النهائي، يُدعى أصحاب عدد من المشروعات التي وقع عليها الاختيار للحديث أمام جمهورٍ من الخبراء والمختصين والجهات المعنية.
برنامج 2016 – 2017
اختير هؤلاء الشباب المتفوقون الذين يبلغ عددهم 26 مشاركًا من 25 دولة، من خلفياتٍ وتخصصاتٍ متنوعةٍ بغية الانضمام إلى مجتمع “وايز” والمشاركة في حوارٍ عالميٍ حول القضايا الملحة في مجال التعليم. وتبدأ هذه المجموعة الجديدة رحلتها مع برنامج صوت المتعلمين في يناير 2017.
سيشارك المتعلمون في دورتين داخليتين مكثفتين تقدمهما كلياتٌ متخصصة، إضافة إلى نشاطاتٍ ميدانيةٍ وعبر الإنترنت. يعد تطوير المشروع أحد أهم مكونات البرنامج الأساسية، حيث يقوم المتعلمون بتشكيل فرق عمل من أجل ابتكار وتصميم مشروعات تعليميةٍ تهدف إلى معالجة التحديات الملحة في مجال التعليم.
وبعد تقييمٍ شاملٍ من قبل فريق صوت المتعلمين، ستحظى المشروعات المختارة بفرصةٍ لتقديم عروضها إلى جمهورٍ يتكون من مستثمرين ومانحين وشركاء محتملين في قمة “وايز” في الدوحة.
الدورة الداخلية الأولى
نظم برنامج “صوت المتعلمين” للمرة الأولى منذ انطلاقه في عام 2010 دورةً داخليةً في مدينة أثينا اليونانية في شهر مارس. وضمّت هذه الدورة المكثفة التي استمرت مدة أسبوعين 25 مشاركًا، بينهم شباب من مجتمعات اللاجئين، بغية دراسة موضوعي الهجرة القسرية العالمية وأزمة اللاجئين، وهما محور تركيز البرنامج في عام 2016-2017.
شملت الدورة الأولى ورش عملٍ تفاعليةٍ قادها زملاء جامعة ييل من جميع أنحاء العالم وعدة خبراء من جامعات أكسفورد، وهارفرد، وبولونيا، ومنظمة أنقذوا الطفولة وغيرها، وصُمّمت هذه الورش لتعزيز التفكير الخلاق وإثارة النقاش بين المشاركين حول المعارف العملية والنظرية للموضوع الذي يمثل تحديًا عالميًا، بالإضافة إلى تنمية مهارات التواصل والقيادة وتطوير المشروعات. كما خصصت المجموعة جانبًا من اهتمامها لدعم عمل المنظمات التي تتعاون مع المجتمعات في المناطق الحضرية ومجتمعات مخيمات اللاجئين في مدينة أثينا، ومنها: مركز خورا الاجتماعي، ومنظمة ميتادراسي (METAdrasi)، و”أورانج هاوس” (Orange House)، ومشروع إليا (Project Elea)، ومنظمة الأرض (Organization Earth).
ومثّل تطوير المشروعات عنصرًا أساسيًا في البرنامج، حيث كُلفت الفرق بمهام تطوير مشروعاتٍ لدعم اللاجئين والمنظمات التي تعمل على أرض الواقع، واختتمت الدورة بعروضٍ تقديميةٍ لخمسة مشروعات جماعية أمام لجنة من خبراء التعليم ضمت السيد ستافروس يانوكا، الرئيس التنفيذي لمؤتمر القمة العالمي للابتكار في التعليم “وايز”، والدكتور ستيفانوس جيالاماس، رئيس المدارس المجتمعية الأمريكية في أثينا، بالإضافة إلى ممثلين عن مشروع إليا، ومنظمة ميتادراسي، ومنظمة الأرض.
يُذكر أن الدورة التي أقيمت في أثينا صممت بهدف تمكين المشاركين من تطبيق مهاراتهم ومعارفهم لدى قيامهم بالبحث وتطوير مجموعةٍ متنوعةٍ من المشروعات التعليمية المبتكرة على مدار العام. وسيستمر المتعلمون في تطوير مشروعاتهم الجماعية عبر الإنترنت بدعم من مرشديهم. وسوف يلتقي المشاركون مرة أخرى في شهر يونيو خلال الدورة الثانية التي تقام في مدينة مدريد وتتناول ريادة الأعمال الاجتماعية ووحدات التفكير التصميمي ويحاضر فيها أساتذة كلية بابسون وخبراء من أعضاء هيئات التدريس.
وتُعرض المشروعات الناجحة في قمة “وايز” للعام 2017 التي تقام في شهر نوفمبر بمدينة الدوحة.
تطوير المشروع على الإنترنت
في هذا القسم، يعمل المشاركون في مجموعاتٍ سبق تكوينها بالدورة الداخلية الأولى ويستمرون معًا في تطوير المشروعات على مدار العام بتوجيه من فريق “صوت المتعلمين” وخبراء من مجتمع “وايز”. وبعد إجراء تقييمٍ دقيق، سيُدعى عدد من المشروعات التي وقع عليها الاختيار للمشاركة في قمة “وايز” لعام 2017 والحديث لجمهور من المهتمين والمتخصصين، بما في ذلك الجهات المانحة والشركاء المحتملين.
الدورة الداخلية الثانية
اجتمع فريق برنامج صوت المتعلمين التابع لـ”وايز” في 2016-2017 بمدينة سانتاندير المالية في مدريد خلال الفترة من 28 مايو حتى 10 يونيو ضمن فعاليات الدورة الداخلية الثانية للفريق التي تركز على ريادة الأعمال الاجتماعية ومهارات التواصل. وقد نظمت جلسات مكثفة بالشراكة مع قسم سانتاندير لشؤون الجامعات حول العالم في مجموعة “بانكو سانتاندير” المصرفية، وتولى قيادة هذه الجلسات نخبةٌ من أساتذة كلية بابسون بالإضافة إلى خبراء من تخصصات أخرى.
ومنذ الدورة الداخلية الأولى التي انعقدت بمدينة أثينا في شهر مارس، انخرط المتعلمون في تطوير مشروعات عبر شبكة الإنترنت تحت إشراف مرشدين متمرسين لمساعدتهم في تطوير مشروعاتهم الجماعية. وكان أحد أهم أهداف الدورة الداخلية الثانية هو دعم الفرق بغية تطوير هذه المبادرات الاجتماعية بشكل أوسع وتصميم مشروع تجريبي. أما المشروعات المختارة الرامية إلى تسليط الضوء على التحديات التي تعصف باللاجئين والنازحين فسيتم تجريبها على مجتمعٍ كنموذج مستهدف في يوليو وأغسطس. وسيساعد هذا المشروع التجريبي الفرق العاملة على صياغة براهين مفاهيميةٍ وكذلك جمع البيانات من المستفيدين لتحسين المشروعات التي تقدمها هذه الفرق.
وستشهد المرحلة النهائية، واستنادًا إلى تقييم شامل، قيام الفرق المختارة بتقديم مشروعاتها إلى أصحاب المصلحة والشركاء المحتملين ضمن فعاليات مؤتمر “وايز” المزمع انعقاده في شهر نوفمبر من عام 2017.
المرحلة التجريبية
وبناءً على صلابة المشروعات المقترحة، أتيحت الفرصة للفرق المختارة بالعمل على مشروعات وسط المجتمع المستهدف. والغرض من هذا العمل هو اختبار الفكرة على نطاقٍ صغير وتقييم فوائدها ومخاطرها وقابليتها للتطبيق. وستجري المرحلة التجريبية على أرض الواقع بالاشتراك مع المنظمات الشريكة.
عرض المشاريع
واستنادًا إلى النتائج التي تم التوصل إليها في المرحلة التجريبية وصلابة وقوة التقرير النهائي، سيُدعى أصحاب عدد من المشروعات التي وقع عليها الاختيار للحديث أمام جمهورٍ من المهتمين والمتخصصين، بما في ذلك الجهات المانحة والشركاء المحتملين.
دفعة 2015 - 2016
طوال عام 2016، شاركت دفعة برنامج صوت المتعلمين في دورات داخلية وأنشطة ميدانية وعبر الإنترنت تهدف إلى بناء معرفتهم بالقضايا الحالية في التعليم، وكذلك تطوير مهاراتهم الريادية، والتواصلية، والقيادية.
عُقدت الدورة الداخلية الأولى في الدوحة في الفترة من 4 إلى 12 يناير 2016، وتضمنت وحدات دراسية حول التعليم والتواصل والقيادة قدمها البروفيسور توماس كاسيدي وزملاء جامعة ييل العالميين.
أما الدورة الداخلية الثانية فقد استضافها شريك وايز “بنك سانتاندير” (من خلال برنامج جامعات سانتاندير) في مدريد من 30 مايو إلى 10 يونيو 2016. وقدمت كلية بابسون واستوديو بانانا سلسلة من الورش العملية حول ريادة الأعمال الاجتماعية والابتكار والتفكير الخلّاق.
يُذكر أن أحد المكونات الأساسية لبرنامج صوت المتعلمين هو تطوير المشاريع الجماعية التي تعالج القضايا الملحّة في التعليم. وخلال العام، طورت الدفعة خمسة مشاريع تتناول تحديات التعليم المتنوعة بما في ذلك الإدماج الاجتماعي، والتعليم في سياقات الطوارئ، وتحفيز الطلاب. أتيحت الفرصة لكل فريق لزيارة موقع ما في الفترة من يونيو إلى أغسطس لإجراء بحث أولي ومواصلة تطوير مشاريعهم المقترحة.
بعد تقييم شامل، تم اختيار فريقين من المتعلمين لتقديم عرض في منتدى “وايز-لايف” الصين للتعليم في 5 نوفمبر 2016. وقد وفّر ذلك منصّة للمتعلمين لعرض مشاريعهم ومناقشتها مع جمهور من الخبراء والمختصين.
عُرضت المشاريع التالية في منتدى “وايز-لايف” الصين:
- هالوهالو – وهي منصة لتبادل المهارات تخلق فرصًا واقعية لتجارب شخصية تدعم اللاجئين والسكان المحليين في تطوير مهارات جديدة، وإعادة ربطهم مع ما يشعرون بالشغف تجاهه، وفي نهاية المطاف توسيع شبكاتهم الثقافية المتنوعة.
- إيديولينك– وهو برنامج لتفاعل الطلاب، مخصص لطلاب المدارس الحكومية في قطر. يهدف إلى جعل التعليم أكثر صلة بحياة الطلاب من خلال استضافة المتحدثين والزيارات الميدانية.
دفعة 2014 - 2015
شاركت دفعة 2014-2015 من برنامج صوت المتعلمين في أنشطة مختلفة تهدف إلى بناء معرفتهم بالقضايا الحالية في مجال التعليم بالإضافة إلى مهاراتهم في ريادة الأعمال والتواصل والقيادة.
جرى تقديم البرنامج من خلال دورتين داخليتين أساسيتين. عُقدت الدورة الأولى في الدوحة في الفترة من 5 إلى 13 يناير 2015، وغطت وحدات دراسية حول التعليم والتواصل والقيادة، قدمها تواليًا أعضاء هيئة التدريس من المؤسسات التعليمية المحلية وزملاء جامعة ييل العالميين.
أما الدورة الداخلية الثانية فقد استضافها شريك وايز “بنك سانتاندير” (من خلال برنامج جامعات سانتاندير) في مدريد من 1 إلى 12 يونيو 2015. وقدمت كلية بابسون واستوديو بانانا سلسلة من الورش العملية حول ريادة الأعمال الاجتماعية والابتكار والتفكير الخلّاق.
يُذكر أن أحد المكونات الأساسية لبرنامج صوت المتعلمين هو تطوير المشاريع الجماعية التي تعالج القضايا الملحّة في التعليم. تم تطوير مقترحات المشاريع التالية على مدار العام وتم اختيارها لعرضها في قمة “وايز” 2015 في 4 نوفمبر في العاصمة القطرية الدوحة:
- مشروع الثقافات المترابطة الذي يبني الكفاءات العابرة للثقافات من خلال التعليم غير الرسمي للشباب.
- إيمبافيست: مهرجان التعاطف الذي تصنعه بنفسك – وهي مبادرة تعمل على تنمية التعاطف من خلال برنامج تحويلي للمراهقين
- مبادرة بانتوك التي تتيح للأطفال المتسربين من المدارس الوصول إلى التعليم من خلال تكييف نماذج التعليم المنزلي المعترف بها دوليًا لتتناسب مع سياقات مخيمات اللاجئين.
- بلا حدود – غرفة تبادل معلومات عبر الإنترنت لتعليم ذوي الاحتياجات الخاصة، حيث تركز على نشر وتقديم التعليم والتدريب لهذه الفئة.
- مشروع “تخيّل” الذي يوظّف استخدام الأساليب والتقنيات التعليمية القائمة على الاستقصاء والأنشطة لزيادة مشاركة الطلاب ورفع أدائهم وتطورهم.
برنامج 2014-2013
وصل فريق صوت المتعلمين لعام 2013 – 2014 إلى المراحل النهائية من رحلته مع البرنامج.
طوال العام، شارك المتعلمون في عددٍ من النشاطات التي تهدف إلى تزويدهم بمعلوماتٍ معرفيةٍ عن قضايا التعليم الحالية، إضافة إلى مهاراتٍ في ريادة الأعمال، والتواصل والقيادة.
شمل البرنامج دورتين مكثفتين أساستين، وانعقدت الدورة الأولى في الدوحة خلال شهر يناير، وضمت وحدات تعليمية، الأولى عن التعليم والثانية عن ريادة الأعمال الاجتماعية. وقد غطت جامعة ويلوك (Whilock University) الأميركية الوحدات التعليمية الأولى فيما غطت جامعة بابسون (Basbson College) الأميركية أيضًا الوحدات الثانية من خلال هيئة تعليمية شكلتها الجامعتان. أما الدورة الثانية، فقد استضافتها مجموعة “بانكو سانتاندير”، شريكة برنامج صوت المتعلمين، وذلك من خلال فرعها في مدريد “جامعات سانتندير”، حيث عقد زملاء ييل العالميين(Yale World Fellows) وستوديو بانانا (Studio Banana) مجموعة من ورش العمل الديناميكية حول القيادة، والتواصل، والتفكير التحليلي الناقد.
إن الهدف الأساسي من البرنامج هو تمكين المتعلمين من تطوير مشروع يعالج قضية حرجة في مجال التعليم، وقد تم تطوير اقتراحات المشروعات التالية:
- (Duende): مشروع يعالج مشكلة التمييز والتهميش ضد الأطفال الذين وُلدوا خلال الحرب في أوغندا، وذلك من خلال تعليم الفنون.
- (ConnectEd): منصة إلكترونية وتطبيق هاتفي لتحسين مشاركة الطلاب وآدائهم المدرسي.
- (Orenda): مشروع لإشراك الشعوب النازحة في برامج تعليمية من خلال نموذج “المشاركة في الإنشاء”.
- (Teach Abroad): منصة إلكترونية لربط المتطوعين من مدرسي اللغة الإنجليزية في جميع أنحاء العالم مع المراكز الاجتماعية في المناطق الأكثر تهميشًا في هايتي.
- (iSTEAM): منهجٌ تعليميٌ ديناميكيٌ يستخدم التكنولوجيا المتطورة مثل الطباعة 3D لإحضار مهارات القرن الواحد والعشرين إلى الطلاب في قطر.
- (Passion to Profession): منصةٌ مبتكرةٌ تهدف إلى توعية الطلبة حول خياراتهم الأكاديمية والمهنية، ومساعدتهم على اتخاذ القرارات على أساس مهاراتهم وشغفهم.
بالإضافة إلى ذلك، شارك المتعلمون في المؤتمرات التعليمية الدولية التالية حيث أتيحت لهم فرصة مناقشة آرائهم، وتقديم مشروعاتهم، وتنمية دائرة معارفهم:
بعد تقييم دقيق، اختيرت المشروعات التالية من أجل تقديمها في قمة “وايز” لعام 2014:
- دوواندي (Duende)
- فريق أي أس (iSTEAM)
- من الشغف إلى المهنة (Passion to Profession)
- أوريندا (Orenda)
برنامج 13-2012
وكانت مجموعة متعلمي 2012 التي حضرت قمة “وايز” 2012 قد ضمت جهودها إلى جهود متعلمي 2011 في سبيل تغطية الحدث من خلال مقابلات الفيديو والمدونات، كما شاركوا جميعًا في المناظرات وورشات العمل وفي جلسة أحد المنتديات.
شارك المتعلمون طوال عام 2013 في برنامج التعليم التنفيذي على مدار العام. والتقوا في شهر يونيو في الدوحة للمشاركة في دورة داخلية ضمت محاضراتٍ وورشاتٍ عمليةً في مجالات التعليم والسياسة العامة وصنع القرار والريادة الاجتماعية والقيادة والاتصال. كما عملوا ضمن مجموعاتٍ بهدف تعلم كيفية معالجة تحديات التعليم من الناحية العملية عبر العمل ضمن المشروع.
ولتعميق فهمهم للقضايا التعليمية، حضروا أيضًا مؤتمراتٍ دوليةً وتواصلوا وتبادلوا الأفكار مع خبراء في التعليم من مختلف أنحاء العالم، وقدموا تغطيةً مباشرةً للأحداث التالية:
- “إمباور 2013”: مؤتمر الشباب السنوي الخامس حول القيادة وتعلم الخدمة والمواطنة العالمية الذي تعقده مؤسسة أيادي الخير نحو آسيا (روتا)، الدوحة – قطر.
- مؤتمر قمة “وايز” 2013، الدوحة – قطر.
- منتدى الشباب الآسيوي والاجتماع السنوي الـ 46 لمجلس المحافظين في البنك الآسيوي للتنمية، نيودلهي – الهند.
- فعاليات التعاون بين قمة “وايز” وبي سي، مانشستر – المملكة المتحدة.
- المؤتمر الدولي الافتتاحي لكلية ويلوك حول التحديات العالمية والفرص التي تواجه الأطفال والشباب والعائلات، بوسطن، ماساتشوستس – الولايات المتحدة الأمريكية.
وقد عُرضت نتائج أنشطة المتعلمين السنوية وخبراتهم المكتسبة خلال هذه المؤتمرات العالمية في قمة “وايز” 2013 التي عُقدت من 29 إلى 31 أكتوبر 2013 في العاصمة القطرية الدوحة.
برنامج 12-2011
حضر متعلمو “وايز” المقبولون في عام 2011 مؤتمر “وايز” الذي انعقد في ذلك العام، وعملوا طيلة عام 2012 على موضوع زيادة إمكانية الاستفادة من تعليم عالي الجودة وملائمٍ لجميع المتعلمين من خلال الابتكار (متعلمي “وايز”). وقامت سبع مجموعاتٍ بدراسة فرص الحصول على التعليم في مختلف المستويات، بما في ذلك مرحلة الطفولة المبكرة والتعلم مدى الحياة.
وشارك العديد من متعلمي 2011 في عدة فعالياتٍ عالميةٍ رئيسيةٍ في ذلك العام من أجل إغناء أبحاثهم.
كما زار المتعلمون مشروعين فائزين بجائزة “وايز”: الشراكات بين المدارس وعالم الأعمال (المغرب) ومدرسة الاكتفاء الذاتي (باراغواي)، مما أكسبهم خبرةً عمليةً أتاحت لهم فهم التحديات التعليمية في سياقين مختلفين جدًا.
وخلال جلسة النقاش المخصصة لصوت المتعلمين في قمة “وايز” 2012، عرض المتعلمون نتائج برنامجهم للتعليم التنفيذي على مدار العام وتبادلوا الدروس المستفادة مع أقرانهم. ومكنّهم التواصل الفعال واللقاءات التي عقدوها من اكتساب الخبرة وتلقي المشورة من أعضاء مجتمع “وايز” لمناقشة المشروعات التي يعملون عليها حاليًا إلى جانب الأفكار التي يرغبون في تطويرها في المستقبل.
مجتمعنا
المتعلمون 2019 – 2020

ستيلياني أدامانتيا بيبا
اليونان

حنين أحمد
مصر

بليسينغ أكبان
نيجيريا

ماريا كلارا أراوخو
البرازيل

تشوكوما أروه
نيجيريا

تيمونا كوري
كينيا

ارشيكا دوجرا
الولايات المتحدة الأميركية

إنارا جانجي
تنزانيا

غيا حامد
الولايات المتحدة الأميركية

جاسمين هيجو
ألمانيا

محمد كيكالوف
أذربيجان

سوييث كريت
كمبوديا

معز لاخاني
كندا

سيدة مليكة رضوي
باكستان

فيداستي موجيشا
جمهورية الكونغو الديموقراطية

أسماء محمد
باكستان

بول مولر
النمسا

أماني ناصر
الأردن

ها لينه نجوين
فيتنام

تونيا نيومي ويليامز
جامايكا

الغالية القبيسي
دولة قطر

فاطمة رضوان
باكستان

سيدهارث سانثوش
الهند

كانديلاريا توريس خيمينيز
الأرجنتين

شيخة الملا
دولة قطر
المتعلمون 2017 – 2018

نور القائدي
قطر

ريان ستيفن فارجاس أنجلس
بيرو

ساديكي بامبرينزا
جمهورية الكونغو الديمقراطية

أليخاندرو إنتي بونومو
الأرجنتين

هاي ويليام تشان
أستراليا

ماريا كونستانزا
الأرجنتين

سيباستيان كورتيس
كولومبيا

درو إدواردز
الولايات المتحدة الأمريكية

أنوم عيسى
باكستان

شارلوت إيفانز
الولايات المتحدة الأمريكية

بيان فلومو بيوي
ليبيريا

فانش سالوجا
الهند

كيلي تايلور
أستراليا

بويا يانج
الصين

جاسمين نهار
بنجلاديش

ستاسي نوكي
نيجيريا

نيفتالي أندوني بيير لويس
هايتي

كريستين صفوت
مصر

كايتلين سالدانها
الولايات المتحدة الأمريكية
المتعلمون 2016 – 2017

أبو بكر عبد الباقي
السودان

أغاث كريستين
فرنسا

الكسندر والزل
إيطاليا

رباب علي عبدي
الجزائر

أمينة حمد
السودان

كريستينا أونج
الولايات المتحدة الأمريكية

فهد المسلمني
قطر / فلسطين

فنو بوبوشانغزهو
الصين

غابرييل شاروهاشي
البرازيل / اليابان

غادة الحداد
فلسطين

جيل مارك ماريانو
الفلبين

Jikar Khoun Mohamad
سوريا

جيكي يانغ
الصين

خوشباخت سهيل
باكستان

ليليا بوفيتس
أوكرانيا

Mohammed Khorshid Sherro
سوريا

أوريول بيويو مونيوز
اسبانيا

بولا ميليسا طراد مالمود
الأرجنتين

راية الغيثي
المملكة العربية السعودية

شابنام صفا،
أفغانستان / أستراليا

شكيب أسرار
باكستان

شفيقة ميشرا
الهند

تحريم اصغر
جنوب أفريقيا

فيرونا قاجانك
جنوب السودان
المتعلمون 2015 – 2016

Olaoluwa Abagun
Nigeria

Sayid Abdullaev
Kyrgyzstan

Raghad Aljughaiman
Saudi Arabia

Eman Al-Kuwari
Qatar

Niloofar Arabi
Iran

Daniela Banari
Romania

Eldin Buljubašić
Bosnia and Herzegovina

Yuxuan Chen
China

Muzabel Welongo
DR Congo

Stephen Daniel
Uganda

Alisha Fredriksson
Sweden/Canada

Farahnaz Ghodsinia
Philippines

Fernando Luis Ramirez Gonzalez
Paraguay

Khadija Hamouchi
Morocco/Belgium

Jiyoung Hwang
South Korea

Abdellah Iraamane
Morocco

Afnan Isleem
Palestine

M. M. Nasif Rashad Khan
Bangladesh

David Lawless
Canada

Farah Mallah
Jordan

Tibisay Sankatsing Nava
Aruba

Zeena Ojjeh
United States of America/Syria

Leonardo Párraga
Colombia

Mothusi John Ramaabya
Botswana

Mahnoor Ijaz Rathore
Pakistan

Syed Mubashar Ali Shah Rizvi
Pakistan

Hassan Salatt
Qatar

Maximo Plo Seco
Spain

Vinícius Santos
Brazil

Varsha Thebo
Pakistan
المتعلمون 2014 – 2015

Honey Abdi
Somalia

Chol Yaak Akoi
South Sudan

Sadam Al-Adwar
Yemen

Dana Al-Anzy
Qatar

Haia Mohammed Al-Kubaisi
Qatar

Aisha Al-Naama
Qatar

Ahmed Fahad Al-Qahtani
Qatar

Fatima Al-Zahrani
Qatar

Mohammed Ali
Sudan

Sanchirmaa Altankhuyag
Mongolia

Hizbullah Baryal
Afghanistan

Hisham Hassan
India

Ho Kin Philip Chan
Australia

Sherif Elgindi
United States of America

Katerina Gavrielidou
Cyprus

Trang Hoang
Vietnam

Ezequiel Jimenez
Argentina

Salman Ahad Khan
Pakistan

Siarhei Kharytonau
Belarus

Violeta Lanza
Spain

Bonnie Lei
United States of America

Abdurrehman Naveed
Pakistan

Deena Newaz
Bangladesh

Ana Plavsic
Serbia

Yvens Rumbold
Haiti

Ajten Selfo
Italy

Danxi Shen
China

Shree Raj Shrestha
Nepal

Carlos Sosa
El Salvador

Nada Soudy
Egypt

Memoonah Zainab
United Kingdom/Pakistan

Shaima Ziara
Palestine
المتعلمون 2013 – 2014

فايث أبيدون
نيجيريا

عبدالله أحمد
باكستان

أحواز أختر
باكستان

أسمى الخليفي
قطر

نور القبيسي
قطر

جهان ح. المطوع
قطر

خالد الصائغ
قطر

آديجير باديموسي
الولايات المتحدة الأمريكية

نور عقيلة بنت آبو سيري
سنغافورة

سلمى بودينا
المغرب

عبير بو قرة
تونس / فرنسا

الأمين سيسي
الولايات المتحدة الأمريكية

نيخيل دي سوزا
الهند

مايفي دون
إيرلندا

أبيّ الكردي
سوريا

مريم فقيه
تونس

آنا كترين فيتزر دو ليون
غواتيمالا

معتز حامد
اليمن

سارة كمال العمادي
قطر

مهيمن أ خان
بنغلادش

أحسن علي مالك
المملكة المتحدة / باكستان

أستر كريستين ماكفارلين
جنوب أفريقيا

أرخميديس موزندا
زيمبابوي

آنا لينا إيفان نوواك
هولندا

جيمسلي بيير
هاييتي

جويتي رحمان
بنغلادش

فاطمة محمود رمضان سانز
إسبانيا / السودان

آثاناسيوز سرديليز
اليونان

محمد إيمان عثمان
إندونيسيا

هارون ياسين
باكستان
المتعلمون 2012 – 2013

آغازي أفورقي
كندا

فاطمة أكبر
البحرين

عمانوئيل آكو بيسري
الكاميرون

فريال البالوشي
عُمان

نجلاء آل خليفة
قطر

طلال آلنعمة
قطر

هيا آل ثاني
قطر

أحمد المير
قطر

رغدة عواد
فلسطين

بهاء الدين بهاء
أفغانستان

محمد بلال
باكستان

محمد بلال
باكستان

كريستينا بوريه
هولندا

جينا براشير
الولايات المتحدة الأمريكية

آية شيبي
تونس

ميكيلانج داغرين
هاييتي

يارا درويش
قطر

إدواردو غوميز
كولومبيا

تالا حماش
الأردن

إيوا إيوازوك
بولندا

كيلفن كاري
كينيا

أودري مولانا
إندونيسيا

ستيف ماكسيليان
هاييتي

مرقص متري
مصر

توفيق مسلمال
فرنسا

هونغ نغوين
فيتنام

رامي سافين
مصر

نيل فنسنت ساندوفال
الفليبين

معد شرف
اليمن

مونيكا مارياندا توكر
سيراليون
المتعلمون 2011 – 2012

عادل آدم
أريتريا

إبراهيم العمادي
قطر

محمد الجابري
اليمن

مريم الكواري
قطر

الجوهرة آل ثاني
قطر

إيفيكا البيزا
البوسنة والهرسك

مايكل أندروز
ترينيداد و توباغو

سارة بوحميد
هايتي

سارة بوحميد
قطر

دوفينه شارلز
هايتي

فاي شين
الصين

مارتن دي أنجليس
الأرجنتين

نور دوقماق
الولايات المتحدة الأمريكية

فلوران داسوزا
الهند

نيوى راحمد دويتاما
أندونيسيا

محمد فرج
مصر

سعدي حمد
فلسطين

زيد حق
الولايات المتحدة الأمريكية

مارثا كيمويري
تنزانيا

رونيل لوفرانك
هايتي

عباس محمود
كينيا

رونيه ماكفارلان
جنوب أفريقيا

سليمان موسى
سيراليون

في نو توانج توون
فيتنام

نا أييليسا كواينور-ميتل
غانا

بونس إرنست سامانيجو
الفليبين

محمد آبد شيرازي
أفغانستان

ياسمين دواس
فلسطين

زينب سلطان
الهند
Mentors

Mr. Osman Cakiroglu
Kiron Open Higher Education, Turkey

Dr. Thomas Cassidy
Education Impact & The World Bank, United States of America

Ms Kelsey Dalrymple
Education Sector Working Group, Greece

Prof. Pierluigi Musarò
University of Bologna, Italy

Ms Heleen Terwijn
IMC Weekend School, the Netherlands

Mr. Raj Kumar Gandharba
Voluntary Service Overseas, Nepal

Ms Lori Hsu
Immersed in Creativity, China

Mr. Peter Mousaferiadi
Cultural Infusion, Australia

Dr. Mania Mubaslat
Jordan Education Initiative, Jordan

Dr. Michael Cappello
Yale World Fellows

Ms Tokunboh Ishmael
Alithea Capital, Nigeria

Ms Marina Lopez

Mr. Mahboob Mahmood
Knowledge Platform, United States of America

Mr. Aldo Arce
Langua Jovenes, Mexico

Mr. Hugo Vilela
Places4All, Portugal

Ms Rachel Awad
Silatech, Qatar

Dr. Khalid S. Al-Yahya
IThra Youth Initiative, Saudi Arabia

Mr. Mohammed Rezwan
Shidulai Swanirvar Sangstha, Bangladesh

Ms Joke van der Leeuw-Roord
EUROCLIO, the Netherlands

Mr. David Nicoll
Studio School, United Kingdom

Ms Carolyn Acker
Pathways to Education, Canada

Mr. Michael Furdyk
TakingITGlobal, Canada
Ambassadors

ماريا كونستانزا كاردينالي
المدير التنفيذي لمؤسسة الإدماج الاجتماعي
الأرجنتين

أليشا فريدريكسون
الشراكات العالمية، مؤسسة جينيريشن
السويد، كندا

ايزيكيال خيمينيز
ممارس واستراتيجي في منظمة دولية غير حكومية، منظمة العفو الدولية
الأرجنتين

ألكسندر والزل
مستشار، إي واي
إيطاليا