المؤلفون: سايمون بريكسبير، أميليا بيترسون، أسماء الفضالة، محمد سلمان بن محمد خير
يستعرض التقرير عملية دينامية لتطوير قدرات “القيادة من أجل التعلم” لدى قادة المدارس والمعلمين من أجل مواصلة تحسين أداء الطلاب.
تشكل سياسات قيادة المدارس ركيزة أساسية في تحسين جودة التعليم والتعلم التي تؤثر على مستوى تحصيل الطلاب ورفاههم. وفي حين أن تطوير مهارات مديري المدارس يظل رافدًا أساسيًا في منظومة التدريب على القيادة، يركز هذا التقرير على أحد المجالات غير المطروقة بدرجة كافية، ألا وهو كيفية تطوير قدرات القيادة من أجل التعلم لدى قطاع عريض من التربويين على مستوى كل من المناصب القيادية الرسمية وكذلك المعلمين. ونورد في هذا التقرير مجموعة من الأدلة التجريبية القائمة التي تبرهن على أثر القيادة المدرسية في نتائج الطلاب والحاجة إلى مزيد من العمل على تطوير مهارات القيادة من أجل التعلم وتعزيز النشاط العالمي الناشئ في تنمية مهارات القيادة، وذلك من أجل التأكيد على رؤيتنا بأن سياسات القيادة تستحق مزيدًا من التركيز والاستثمار. ننتقل بعد ذلك إلى الاستفادة من البحوث والحالات القائمة في اقتراح كيف يمكن لمنطقة تعليمية بعينها تصميم استراتيجية شاملة تستهدف تطوير القدرات القيادية بحيث تركز على الأسئلة الرئيسية: من المستهدفون بتطوير قدراتهم، وما القدرات التي سيجري تطويرها، وكيف يمكن تصميم عملية تطوير فعالة.
قام بمراجعة هذا التقرير: بيتر غرون، أستاذ متفرغ في جامعة كامبريدج. والسيد أنتوني ماكاي، الرئيس التنفيذي لمركز التعليم الاستراتيجي، ملبورن، أستراليا.