المؤلفون: سميرة نيكايين توفيجيان، ليندساي أدامز
يتناول التقرير سياسات النمو والتطور في مرحلة الطفولة المبكرة بدولة قطر والبرامج والنتائج ذات الصلة، ويحدد الفجوات ويقترح بعض الخيارات المتعلقة بالسياسات من أجل دعم هذا المجال في البلاد.
يلقي التقرير الضوء على وضع النمو والتطور في مرحلة الطفولة المبكرة بدولة قطر، ويستعرض أدلة تجريبية تبرز الفوائد التي يمكن أن تجنيها الدولة من التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة. فالأطفال الذين يلتحقون ببرامج التعليم في هذه المرحلة بدولة قطر يحققون نتائج أفضل تتمثل في التطوير المبكر لمهارات القراءة والكتابة والحساب، والتفاعل الاجتماعي والوجداني، والقدرة على القيام بوظائف التحكم المعرفي، ومهارات التحكم في الذات. كما أن هذه الفوائد المترابطة يمتد أثرها لمراحل متأخرة في حياة الطلاب، إذ إن الطلاب الذين يحظون بهذا النوع من التعليم يحققون نتائج أفضل بدرجة كبيرة مقارنة بنظرائهم عندما يبلغون سن الخامسة عشرة، وذلك في مجالات مثل الرياضيات والقراءة والعلوم، علمًا بأن هذه المقارنة تراعي عوامل المدرسة والمعلمين والأسرة. وعلى الرغم من كل هذه الفوائد، تسجل دولة قطر معدلات متدنية من حيث النطاق الجغرافي لتوفر التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة وبصورة أوسع برامج التطور والنمو في المرحلة نفسها، لا سيما في ظل ارتفاع مستوى التنمية الاقتصادية بالبلاد. ويقدم التقرير عددًا من التوصيات الرامية إلى تعزيز بيئة مدعومة بسياسات تحفز النمو والتطور في مرحلة الطفولة المبكرة، وكذلك توسيع رقعة هذه البرامج وتحسين نطاق عملها، وتأسيس نظام شامل لضمان الجودة من أجل مواصلة عملية التحسين.
قام بمراجعة هذا التقرير: الدكتور ديفيد ويتبريد, مدير العلاقات الخارجية في مركز أبحاث اللعب في التعليم والتنمية والتعلم بجامعة كامبريدج. والسيدة جو إليس، مساعد مدير مركز التعليم المبكر في أكاديمية قطر.